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#特殊教育20975 #身心障礙15226 #情緒行為障礙11212 #注意力缺陷過動症10364 #自閉症9592 #身心障礙者權利公約/CRPD9534 #晤談技巧9062 #專業團隊7173 #性別平等6922 #學習障礙6564

#IEP6486 #性平會6299 #特殊教育需求5295 #正向行為5163 #特殊教育法規5115 #學習策略4689 #性別教育4561 #情緒障礙4453 #情感性疾患4432 #特殊需求領域4353

#個別化教育計畫4325 #親師合作4241 #班級經營4128 #全校性正向行為支持4110 #療癒犬3997 #課程與教學3996 #精神性疾患3977 #課程設計3905 #個別輔導計畫3696 #校園安全事件3578

#資賦優異3559 #ISP3550 #支持系統3383 #資優3339 #聽損3310 #社會技巧3243 #支持性策略3232 #動機態度策略3196 #開放式課程3158 #特殊教育鑑定3125

#三級預防3112 #教師角色3102 #動物輔助治療3036 #認知3028 #教育安置2974 #有效教學2834 #畏懼性疾患2792 #溝通技巧2778 #正向合作2707 #身心特質2696

#輔導策略2694 #輔導2686 #大腦神經科學2658 #學習功能2652 #學習功能缺損2564 #焦慮性疾患2525 #友善校園2478 #性別事件處理程序2466 #認知/後設認知策略2291 #學生2265

#多元評量2261 #緊急應變機制2202 #焦慮症狀2196 #校園性別事件2185 #ICF2144 #平等不歧視2140 #家長2049 #聽力障礙2032 #處遇策略2005 #拒學1971

#社會能力1968 #學習輔助犬1960 #諮商1943 #動物輔助活動1943 #校安通報1911 #ABC行為觀察紀錄表1900 #適應體育1896 #融合教育1875 #經營與實務1863 #運動治療1815

#發展脈絡1759 #Individualized Educational Plan1744 #合理調整/合理便利/合理對待1735 #個管教師輔導策略1724 #閱讀犬1689 #行為教導1685 #107年改善無障礙校園環境工作坊1664 #讀寫障礙1645 #自我導向1580 #IGP1579

#情感教育1572 #聽力損傷1562 #學習動機1545 #課程調整1544 #獨立研究課程1530 #大專1528 #轉銜1528 #生涯轉銜1524 #大專資源教室1522 #數學障礙1513

#網路操作1507 #無障礙/可及性1434 #自我引導1417 #積極優惠措施1404 #性教育1404 #輔助科技1365 #身體素養1311 #自我倡導1232 #前事策略1230 #體能檢測1224

#後果策略1201 #環境調整1125 #同儕1057 #藝術才能1050 #自我決策1036 #FAI970 #功能行為評量870 #自我管理834 #自我調整769 #職能評估742

#無障礙校園625 #支持服務606 #FACTS-AB561 #反應類別536 #提示策略481 #特教學生助理員437 #學前424 #教師助理員357 #合作諮詢326 #正向管教314

#就業轉銜273 #泛自閉症障礙215 #職業教育211 #三級輔導159 #情緒調適143 #人際互動122 #職業重建服務104 #就業95 #生涯規劃87 #身心障礙運動83

#學習適應82 #差異化教學70 #學齡前66 #運動指導63 #生涯發展63 #手語60 #聽障燈號視覺輔助系統59 #體適能58 #達福林匹克運動會54 #以體育爭取平權54

#輪椅51 #輔具35 #體育署24 #資優0 #身心障礙0 #IEP0 #資賦優異0

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搜尋結果

如何與亞斯伯格學生建立關係

課程長度 120 分鐘

認證時數 2 小時

報名人數 501 人

[教保專業]合作諮詢服務模式在學前特殊教育之應用(巡迴輔導教師)

課程長度 120 分鐘

認證時數 2 小時

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資優學生情意教育與心理輔導

課程長度 120 分鐘

認證時數 2 小時

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特教教師助理員及特教學生助理員的角色、職責與工作內容

課程長度 120 分鐘

認證時數 2 小時

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雙重特殊教育學生的支持與輔導

課程長度 124 分鐘

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自閉症學生特質、需求與輔導

課程長度 122 分鐘

認證時數 2 小時

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學習功能無缺損（含資優）學生特質與輔導

課程長度 120 分鐘

認證時數 2 小時

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資優生個別輔導計畫(IGP)的功能、擬定及執行

課程長度 120 分鐘

認證時數 2 小時

報名人數 865 人

課程名稱	課程長度	認證時數	閱覽人次
如何與亞斯伯格學生建立關係	120 分鐘	2 小時	2535 人
[教保專業]合作諮詢服務模式在學前特殊教育之應用(巡迴輔導教師)	120 分鐘	2 小時	3937 人
資優學生情意教育與心理輔導	120 分鐘	2 小時	3295 人
特教教師助理員及特教學生助理員的角色、職責與工作內容	120 分鐘	2 小時	16090 人
雙重特殊教育學生的支持與輔導	124 分鐘	2 小時	10671 人
自閉症學生特質、需求與輔導	122 分鐘	2 小時	13078 人
學習功能無缺損（含資優）學生特質與輔導	120 分鐘	2 小時	5877 人
資優生個別輔導計畫(IGP)的功能、擬定及執行	120 分鐘	2 小時	8753 人

課程名稱	如何與亞斯伯格學生建立關係
課程長度	120 分鐘
認證時數	2 小時
閱覽人次	2535 人

課程名稱	[教保專業]合作諮詢服務模式在學前特殊教育之應用(巡迴輔導教師)
課程長度	120 分鐘
認證時數	2 小時
閱覽人次	3937 人

課程名稱	資優學生情意教育與心理輔導
課程長度	120 分鐘
認證時數	2 小時
閱覽人次	3295 人

課程名稱	特教教師助理員及特教學生助理員的角色、職責與工作內容
課程長度	120 分鐘
認證時數	2 小時
閱覽人次	16090 人

課程名稱	雙重特殊教育學生的支持與輔導
課程長度	124 分鐘
認證時數	2 小時
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課程名稱	自閉症學生特質、需求與輔導
課程長度	122 分鐘
認證時數	2 小時
閱覽人次	13078 人

課程名稱	學習功能無缺損（含資優）學生特質與輔導
課程長度	120 分鐘
認證時數	2 小時
閱覽人次	5877 人

課程名稱	資優生個別輔導計畫(IGP)的功能、擬定及執行
課程長度	120 分鐘
認證時數	2 小時
閱覽人次	8753 人

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