學習輔導策略強調在教育學習歷程中所需之方法或技巧，透過發展認知、動機、態度、環境與學習工具，以及自我調整的策略能力，以增進在一般學習環境環境下的參與及學習效果，也可以將這些學習策略運用在其他學科或學習領域中搭配使用，提升學習效果。學習輔導策略的目標如下：
一、運用適當的認知與後設認知之策略於學習歷程中，發展適當的學習方法或技巧。
二、掌握並調整環境與學習工具，提升各領域課程的學習效果。
三、提升正向學習動機與學習態度，參與融合環境中的學習或相關活動。
四、統整各項學習策略，提升各領域之專業課程學習成效。

簡吟文主任 / 新竹市北區南寮國民小學

1、學 歷 國立彰化師範大學特殊教育博士
國立新竹教育大學特殊教育碩士
2、經 歷 新竹市南寮國小輔導主任
新竹市南寮國小輔導組長
新竹市南寮國小資源班教師
3、專 長 學習障礙、情緒與行為障礙
4、代表著作
孟瑛如、簡吟文、吳佑達譯(2018)。應用行為分析(原作者：Albert J.Kearney)。新北市，心理。(原出版年：2015)
孟瑛如、陳志平、陳虹君、周文聿、謝協君、楊佩蓁、李翠玲、黃國晏、江源泉、簡吟文、田仲閔、黃姿慎、陳國龍、黃澤洋(2016)。特殊教育概論:現況與趨勢。新北市， 心理。
孟瑛如、簡吟文(2014)。孩子可以比你想得更專心/我的注意力遊戲書。臺北市，心理。
孟瑛如、簡吟文(2014)。孩子可以比你想得更專心/談注意力訓練。臺北市，心理。

大專院校資源教室老師、輔導員、學校行政及相關專業人員。

2.0 小時

其他分類特教研習

113 分鐘