一、運用適當的認知與後設認知之策略於學習歷程中,發展適當的學習方法或技巧。
二、掌握並調整環境與學習工具,提升各領域課程的學習效果。
三、提升正向學習動機與學習態度,參與融合環境中的學習或相關活動。
四、統整各項學習策略,提升各領域之專業課程學習成效。
國立新竹教育大學特殊教育碩士
2、經 歷 新竹市南寮國小輔導主任
新竹市南寮國小輔導組長
新竹市南寮國小資源班教師
3、專 長 學習障礙、情緒與行為障礙
4、代表著作
孟瑛如、簡吟文、吳佑達譯(2018)。應用行為分析(原作者:Albert J.Kearney)。新北市,心理。(原出版年:2015)
孟瑛如、陳志平、陳虹君、周文聿、謝協君、楊佩蓁、李翠玲、黃國晏、江源泉、簡吟文、田仲閔、黃姿慎、陳國龍、黃澤洋(2016)。特殊教育概論:現況與趨勢。新北市, 心理。
孟瑛如、簡吟文(2014)。孩子可以比你想得更專心/我的注意力遊戲書。臺北市,心理。
孟瑛如、簡吟文(2014)。孩子可以比你想得更專心/談注意力訓練。臺北市,心理。
- 【講義】學習輔導策略
- 【影片1】課程學習目標
- 【影片2】動機態度策略
- 【影片3】環境調整策略與輔助策略
- 【影片4】自我調整策略