課程簡介
本課程的目的乃期望教導身心障礙學生「學習如何學習」(learning to learn),使學生習得並能展現學習策略的知識、技能與態度。教師經由評估身心障礙學生的學習需求,運用學習策略的課程設計原則進行課程與主題教學設計,進行有效教學,教導身心障礙學生應用學習策略,提升學習成效。本課程共分為八個小節: (1)介紹學習策略的基本理念與課程目標。(2)身心障礙學生學習策略的課程設計原則。(3)學習策略的應用-動機態度策略。(4)學習策略的應用-認知態度策略。(5)學習策略的應用-後設認知性策略。(6)學習策略的應用-支持性策略。(7)學習策略的綜合應用-考試策。(8)總結-澄清迷思與案例分享。經由系統化的介紹和說明學習策略的理論基礎和課程設計原則,本課程盡可能將學習策略的理念透過教學實例結合理論與實務,提升教學品質,期望學生能成為獨立自主的學習者,並能應用到生涯各階段的學習歷程。
講師 / 單位名稱
黃柏華老師 / 臺北市立松山高級工農職業學校
講師簡介
學歷:國立臺灣師範大學特殊教育學系博士(身心障礙組)
國立高雄師範大學特殊教育學系畢業(英文輔系)
經歷:現任臺北市立松山高級工農職業學校特教教師 
   曾任國立台灣師範大學特殊教育學系兼任助理教授
臺北市立教育大學師資培育及職涯發展中心兼任助理教授
高雄市立小港國中特教組長
優良表現:臺北市107學年度優良教師(導師組)
臺北市106學年度優良教師(特殊教育及輔導組)
106年第六屆教育大愛「菁師獎」(特殊教育組)
學習策略教材編輯成果:
105年高中職特殊需求領域課程「學習策略課程」編輯委員
106年高中職特殊需求領域課程「學習策略課程」主編
107年特殊需求領域課程「學習策略課程」主編(編輯中)
個人專長:身心障礙學生教材教法、特殊教育班級經營(特教班/資源班)
身心障礙學生學習輔導與評量、身心障礙學生生涯轉銜
適用對象
高中特教教師、特教助理員、高中普教教師、學校行政及相關專業人員
認證時數
2.0 小時
認證課程類別
其他分類特教研習
課程長度
120 分鐘
課程安排
  • 【講義】身心障礙學生的之學習策略
  • 【補充講義1】註解專有名詞與補充說明(配合投影片內綠色字體註解)
  • 【補充講義2】教案連結一覽表
  • 【影片一】學習策略的基本理念與課程目標
  • 【影片二】身心障礙學生的學習策略的課程設計原則
  • 【影片三】學習策略的應用-動機策略
  • 【影片四】學習策略的應用-認知策略
  • 【影片五】學習策略的應用-後設認知策略
  • 【影片六】學習策略的應用-支持性策略
  • 【影片七】總結
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