身心障礙學生之學習策略

課程簡介

本課程的目的乃期望教導身心障礙學生「學習如何學習」（learning to learn），使學生習得並能展現學習策略的知識、技能與態度。教師經由評估身心障礙學生的學習需求，運用學習策略的課程設計原則進行課程與主題教學設計，進行有效教學，教導身心障礙學生應用學習策略，提升學習成效。本課程共分為八個小節: (1)介紹學習策略的基本理念與課程目標。(2)身心障礙學生學習策略的課程設計原則。(3)學習策略的應用-動機態度策略。(4)學習策略的應用-認知態度策略。(5)學習策略的應用-後設認知性策略。(6)學習策略的應用-支持性策略。(7)學習策略的綜合應用-考試策。(8)總結-澄清迷思與案例分享。經由系統化的介紹和說明學習策略的理論基礎和課程設計原則，本課程盡可能將學習策略的理念透過教學實例結合理論與實務，提升教學品質，期望學生能成為獨立自主的學習者，並能應用到生涯各階段的學習歷程。

講師 / 單位名稱

黃柏華老師 / 臺北市立松山高級工農職業學校

講師簡介

學歷：國立臺灣師範大學特殊教育學系博士(身心障礙組)
國立高雄師範大學特殊教育學系畢業(英文輔系)
經歷：現任臺北市立松山高級工農職業學校特教教師　
　　　曾任國立台灣師範大學特殊教育學系兼任助理教授
臺北市立教育大學師資培育及職涯發展中心兼任助理教授
高雄市立小港國中特教組長
優良表現：臺北市107學年度優良教師(導師組)
臺北市106學年度優良教師(特殊教育及輔導組)
106年第六屆教育大愛「菁師獎」(特殊教育組)
學習策略教材編輯成果:
105年高中職特殊需求領域課程「學習策略課程」編輯委員
106年高中職特殊需求領域課程「學習策略課程」主編
107年特殊需求領域課程「學習策略課程」主編(編輯中)
個人專長：身心障礙學生教材教法、特殊教育班級經營(特教班/資源班)
身心障礙學生學習輔導與評量、身心障礙學生生涯轉銜

適用對象

高中特教教師、特教助理員、高中普教教師、學校行政及相關專業人員

課程安排

【講義】身心障礙學生的之學習策略
【補充講義1】註解專有名詞與補充說明(配合投影片內綠色字體註解)
【補充講義2】教案連結一覽表
【影片一】學習策略的基本理念與課程目標
【影片二】身心障礙學生的學習策略的課程設計原則
【影片三】學習策略的應用-動機策略
【影片四】學習策略的應用-認知策略
【影片五】學習策略的應用-後設認知策略
【影片六】學習策略的應用-支持性策略
【影片七】總結

認證時數

2.0 小時

研習分類

其他分類特教研習

課程長度

120 分鐘